為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，更有效地提高保教質(zhì)量，全面提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才，加強幼兒園的管理工作是十分重要的。經(jīng)過多年來的工作實踐，我園積累了一些工作經(jīng)驗，現(xiàn)將自己的感受談一談：

    一、 創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

    幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

    1．創(chuàng)造一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

    2．提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。

    園容園貌美化力爭做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點，要體現(xiàn)出教育的作用。這樣，孩子在這個環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長知識，富有情趣活動。

    二、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

    要做好幼兒園的管理工作，不是輕而易舉的事，新形勢下如何辦好幼兒園，如何更好地管理幼兒園是值得探討的問題，但我認(rèn)為：

    第一，辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件，而是園長的管理水平。過去、靠經(jīng)驗辦園，而不講究法制，這就造成了幼兒園無章可循，有章不循的現(xiàn)象。這就是說，要建立一整套科學(xué)的規(guī)章制度，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，使管理走上法制軌道。先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量促硬件。

    第二，現(xiàn)代園長應(yīng)具備新的素質(zhì)才能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，不僅要具備良好的身體、優(yōu)良的品質(zhì)、較強的專業(yè)知識和組織能力等素質(zhì)，而且需要具備適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)下經(jīng)營的才能和素質(zhì)。

    第三，幼兒園在社會上應(yīng)該樹立自己良好的形象，隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化，幼兒園的壓力大了，這就要求幼兒園走出封閉的“自我”小圈子，把自己放在社會這個大環(huán)境中，向社會展示自己，宣傳自己，樹立良好的形象，并逐步得到社會的承認(rèn)，家長的認(rèn)可。

    “一個好漢三個幫”一所幼兒園辦的好壞，僅靠園長的能力是不夠的，必須有一個健全有效、團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出好隊伍。因而領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須以身作則，凡是要求群眾做到的事，自己首先做到。因為領(lǐng)導(dǎo)的行為就是無聲的命令。

    其次，園領(lǐng)導(dǎo)成員之間沒有隔閡，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相尊重，互相信任，互相支持，從不在背后互相議論。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，才可能有全體教職員工的合力。

    再則，園領(lǐng)導(dǎo)要注意關(guān)心群眾生活。作為領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，把他們的困難當(dāng)作自己的困難。平時應(yīng)主動關(guān)心，給予幫助，只有做他們的貼心人，才會有貼心的師資隊伍。幼13家13兒童
    三、 骨干教師，帶好園教師隊伍

    為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計劃通過函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。

    在各種形式培訓(xùn)計劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長，補己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    通過培訓(xùn)教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。

    總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，領(lǐng)導(dǎo)集體只有團(tuán)結(jié)向上、銳利開拓，教職工隊伍德才兼?zhèn)?、勇于進(jìn)取，才能適應(yīng)社會，跟上時代的步伐。

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